Съвременни иновации в образованието: видове и примери

Иновациите в образованието са тези иновации, които допринасят за подобряване на качеството на образователния и образователния процес. Търсене и постоянни изобретения, реализация иновационни технологии твърдят, че образованието е иновационна област.

Видове иновации

Иновациите в образованието са системни промени, чиято основна цел е да получат ефективни и стабилни резултати. Иновациите включват не само мащабни промени в образователната система: единен държавен изпит, електронен дневник, ИКТ. Иновациите в педагогическото образование е и промяна в стандартните методи и техники на работа, позволяващи да се подобри работата на учениците. Такива иновации се разработват от учителя за конкретен екип от клас, индивидуално дете.

Иновациите в образователната система по новост се разделят на следните групи:

• напълно нови техники, които нямат аналози;
• иновации, които използват добре познати елементи.

Втората група дава по-нисък резултат, тъй като се основава на по-стари компоненти.

В зависимост от предмета на образованието, иновациите в образованието могат да допринесат за:

• актуализиране на образователната организация;
• социализация на учениците;
• образователен процес;
• поддържане на психическото и физическото здраве на децата.

Мащабът на образователните иновации

Трансформациите могат да помогнат за подобряване на работата на отделен екип, училище или да се прилагат в цялата страна. За да могат образователните иновации да дадат стабилен положителен резултат и те да бъдат разпространени в цялата страна, първо се избира експериментален регион (училище).

В рамките на такъв експериментален обект се проверява ефективността на новите техники и методи на работа, провежда се междинно и крайно наблюдение. При получаване на стабилни положителни резултати опитът се предава на други образователни институции.

Всяко нововъведение в педагогическото образование се появява в главата на конкретен човек и едва тогава те стават собственост на страната. Процесът на въвеждане на нова идея е многоетапен дълъг период, който включва не само одобряване на иновациите, но и анализ на получените резултати, адаптиране на техниките и методите на работа (ако е необходимо).

Предучилищно образование

Центърът за продължаващо образование и иновации се занимава със систематизирането и въвеждането на иновации на всички нива на образователния и образователния процес. Изискването за модерност е трансформацията на предучилищното образование. Качеството на образователната и образователната дейност, прилагането на федералните стандарти на новото поколение зависи от ефективността на развитието на предучилищното образование.

Всички нововъведения, използвани в предучилищните институции, се отличават с личностно ориентиран подход. Детето в образователния и образователен процес отива на основното място. Центърът за иновации в образованието предлага следните възможности за иновации в предучилищното образование:

• дейности за развитие (творчество, игра, музика);
• техники за облекчаване на прекомерния емоционален стрес;
• цветна терапия;
• терапия с приказки;
• арт терапия.

Персоналът на центъра анализира ефективността на всяко приемане, възможността за излъчване на положителен трудов опит.

Спецификата на началното училище

Центърът за продължаващо образование и иновации в Санкт Петербург обръща специално внимание на иновациите в началния етап на националното образование. В началното училище приоритет се обръща на идентифициране на творческия потенциал на детето, създаване на оптимални условия за развитие и самореализация.

Центърът за образование и иновации (Санкт Петербург) не напуска без внимателно внимание и професионално израстване на учителите. Специалистите избират най-добрите курсове за повишаване на квалификацията на началните учители, помагат на младите специалисти да избират най-ефективните методи и методи на образователна и образователна дейност.

Иновациите допринасят за съживяването на детето, за неговото участие в образователния процес. Ученикът спори, анализира, търси отговори на поставените му въпроси, а учителят действа като координатор.

Проблемни уроци и уроци

Те са ефективен иновативен метод, който е познат на учителите и възпитателите като проблемно-базирано обучение. Благодарение на него е възможно да се получат високи и стабилни резултати за усвояването на информация от децата, за да се запази в по-младото поколение интерес към развитието и ученето.

Проблемното образование е широко използвано от учители по химия, физика и биология. Например, пред учениците се поставя определен въпрос, за решаването на което те самостоятелно извършват практическа работа.

Придобиването на умения за анализ, обработката на резултатите ще бъде полезно за студентите в тяхната професионална дейност.

Непрекъснатото образование и иновациите са задължителни условия за формиране на социално активен човек.

Здравеопазване

Вие не можете да използвате дори най-напредналите образователни технологии, без да обръщате внимание на здравето на младото поколение. Сред основните иновативни сфери на работа в детските градини и училищата ще се изведат компонентите за опазване на здравето. Сред формите на работа, които трябва да се прилагат в образователните институции, нека акцентираме върху спортните празници, разходките на чист въздух, дишането и упражненията с пръсти, закаляването, водните процедури.

Благодарение на тези дейности, децата формират положително отношение към здравословния начин на живот, получават умения за оказване на първа помощ.

По време на урока или извънкласните дейности, учителят следи промяната на динамичните пози. Той използва специален визуален материал, който намалява нервната възбудимост и умствената умора на децата в предучилищна възраст и децата в училищна възраст.

Информационни технологии

Благодарение на въвеждането им в образователни организации, връзката „наука - иновации - образование” се превърна в реалност. ИКТ е надежден съюзник за всеки учител. Тези иновации помагат на учителите да засилят познавателния интерес на децата си, да развият асоциативно мислене, което има положителен ефект върху силата на получените умения и способности. С правилното използване на мултимедийни презентации, образователни филми, образователни интерактивни инструменти, учителят напълно изпълнява изискванията за ниво на подготовка на деца от второ поколение и ученици от ГФОС.

Проектни и изследователски дейности

Центърът за продължаващо образование и иновации (ЦНО) обръща специално внимание на анализа на ефективността на прилагането на проектната методология в предучилищното и училищното образование. Участието в изследователската и проектната дейност на по-младото поколение се превърна в предпоставка във всяка академична дисциплина.

Благодарение на независимите експерименти детето придобива умения за работа с научна информация, нейната обработка и подбор на необходимите данни. Формулирането на хипотеза при осъществяването на изследователската работа е чудесна възможност за развитие на логическото мислене. Всеки проект включва обработка на резултатите, обобщаване, така че момчетата да подобрят уменията си за общуване.

Допълнително образование

Не само учители и възпитатели, но и детски библиотекари използват иновативни технологии в своята професионална дейност. За да внушат на младото поколение любов към четенето, уважение към литературните източници, те използват информационните технологии:

• създаване на електронни каталози;
• подготовка на тематични вечери;
• правят презентации;
• организира изложби.

Сега библиотеките стават центрове за допълнително развитие на децата. Техните служители предлагат уроци, в които децата шият меки играчки, изучават изкуството на плетене и бродерия, изучават традициите и историята на родната си земя. На практика във всички библиотеки са разработени цикли за различни възрасти, насочени към ранното диагностициране на надареността и развитието на творческите способности на всяко дете.

Местната история, театър, ръчно изработени клубове и кръгове, организирани от библиотекари и други учители на базата на библиотеки, са чудесна възможност да се формира активно гражданство при децата, като им се помага с професионално ориентиране.

Целта на иновациите в образованието

Целият набор от нововъведения, въведени в предучилищните и училищните правителствени организации, както и в системата за допълнително образование, е насочен към хармоничното развитие на младото поколение. В рамките на новите федерални стандарти за предучилищно, начално, основно, професионално, висше образование се създават изисквания за нивото на завършено висше образование. Такъв „портрет” е насока за работата на възпитателите и педагозите при избора на иновативни техники и методи на работа.

През последните години има голям брой инициативи в областта на образованието. Сред тях са Федералният държавен образователен стандарт, Единният държавен изпит, НГЕ, ЦРП, преходът във висшите учебни заведения към системата на бакалавър-магистър. Тази дейност е резултат от нова икономическа действителност, интеграцията на страната в СТО и участието на Руската федерация в Болонския процес.

Реформиране на образованието в Руската федерация

Днес цялата руска образователна система е на етап съществена реформа. Основата на този процес е въвеждането на нови държавни стандарти на всички нива на образование.

Сред техните различия от изискванията на първото поколение е формулирането на резултатите от възпитанието и образованието под формата на различни компетенции.

Основата на ГЕФ се разглежда като подход на системна дейност. Нейната същност е в максималното развитие на мисленето на учениците. Едно модерно дете трябва да се учи самостоятелно, така че не трябва да прехвърля знания от учителя, изключва се механичното запаметяване, акцентът е върху формирането на активна и творческа личност.

заключение

Сред положителните аспекти, свързани с иновациите, има:

• подобряване качеството на извънкласните дейности (формиране на гражданство, умения за здравословен начин на живот, общо културно развитие, социална ориентация);
• прилагане на методологията на проекта в учебния процес;
• информатизация на образователната работа.

При съставянето на съдържанието на класовете, учителят използва иновативния опит на колегите, желанията на родителите (законните представители) и интересите на децата.

Сред иновациите, които се случиха във вътрешното образование, преходът към висше образование на две нива заслужава специално внимание. Първият етап продължава 3-4 години, а вторият - 1-2 години. Завършилите магистърската програма имат право да продължат образованието си в магистърска степен, след това в докторантурата. Те могат да работят в изследователски центрове и изследователски лаборатории.

Сред иновациите в Болонската система е интересът на концепцията за обучение през целия живот, която осигурява учене през целия живот. Този подход позволява на човек да получи за живота си няколко академични степени и дипломи. В същото време висшите учебни заведения получават допълнителни финансови средства, които могат да използват за модернизиране на оборудването.

Също така сред иновациите, свързани с висшето образование, е необходимо да се спомене заемът за образование. Тази иновация вече е от полза за много студенти, които мечтаят за престижно образование.