Урок по екология в по-старата група. Занаяти на тема "Екология"

Екологията е наука за връзката и взаимозависимостта на живите организми и тяхната среда. Запознайте децата с основните разпоредби на тази наука от по-младата предучилищна възраст. За по-старата група те вече трябва да имат основни познания за заобикалящата ги природа - жива и нежива.

За екологичните класове в по-старата група се използват различни дидактически игри четене на художествена литература, разглеждане на картини и провеждане на експерименти с обекти от жива и нежива природа. За да разширят знанията за природата и да изучат екологичните вериги, децата, заедно с възпитатели или родители, подготвят занаяти на тема "Екология", организират изложби.

Задачите на екологичното образование в предучилищното образование

Целта, която учителите поставят, е да възпитават у децата екологична култура. Децата трябва да разбират важната роля на природата в живота си, да знаят, че опазването на природата е най-важната задача на човечеството. Момчетата трябва да различават причинно-следствените връзки във външния свят и за това трябва внимателно да проучи и разбере значението на природата за живота на планетата Земя.

Преподавателите, които провеждат класове по околна среда в по-старата група, трябва да разчитат на следните аспекти на обучението:

- Да се ​​формират постиженията на научните познания за екологичните взаимоотношения в природата, достъпни за разбирането на децата в дадена възраст.

- Развиване на познавателен интерес в целия свят и желание да се изучава, да се наблюдават живи същества, да се грижи за растенията и т.н.

- Да внуши любов към природата на ниво емоции и чувства, да се научиш да получаваш естетическо удоволствие от красотата на есенния парк или яркото синьо небе, слушайки пеенето на птици, цъфтящите растения и др.

- Да научи детето да се чувства като част от този голям околен свят и да разбере колко тясно е свързано с природата.

- Да научи децата безопасно поведение в природата за себе си и за заобикалящата ги реалност.

- Да се ​​формира желанието за опазване и опазване на околната среда по всякакъв възможен начин, да се разбере какви неблагоприятни последици може да има погрешното действие на детето.

Наблюдения в природата

От ранна възраст децата виждат дивата природа около тях, наблюдавайки промяната на сезоните, промените във времето, гледането на животни и птици, растения и насекоми. Само в резултат на постоянни наблюдения децата формират определени знания за екологичните вериги.

Например, гледайки цветята в цветната леха, децата виждат, че ако няма дъжд, то растенията започват да изсъхват, а след поливането те изглеждат свежи и красиви. Пчелите седят върху тях и събират нектар, от който се получава мед. Заключение: децата се грижат добре за цветята и ги напояват, а вместо това ядат сладък и здравословен мед.

Ако детето счупи клонка, пазачът насочва вниманието си към факта, че дървото е „болно“. Не може да се каже нищо, но сухата клонка красноречиво говори за това колко лошо е растението.

Експерименти в природата

Един от основните методи за изучаване на околната среда е провеждането на експерименти с деца. Те се използват и в класовете по екология в старшата група на предучилищните учебни заведения. В резултат на експериментите децата ясно виждат какво се случва с предмета на експеримента, как влиянието на човека може да промени хода на събитията.

Нека дам някои примери.

1. Опекунът поема кълнове с еднакъв размер в две различни саксии за цветя. Децата виждат, че растенията са еднакви. Същността на първия експеримент е да се провери какво ще се случи с растението, ако се полива, а другото не.

2. Вторият опит е необходим на децата, за да осъзнаят важността на слънчевата светлина за растенията. Първият пот трябва да бъде поставен на слънце, а вторият - в тъмен ъгъл.

3. Третият опит: една саксия е в светлината, а другата трябва да бъде затворена с тъмен буркан, така че да е напълно в тъмното и без въздух.

Резултатите от експериментите се обсъждат по време на разговор за клас по екология в по-старата група.

Практическа работа

Грижата за растенията също помага на децата да научат за естествения свят. Дори и в по-младата група, те започват да помагат на настойника да напоява стайните растения, разхлабва земята. През зимата те сами посаждат лук в саксии, наблюдавайки как растат. После всички ядат заедно на обяд.

При средната предучилищна възраст децата вече помагат за засаждане на цветя на парцела, събират паднали листа в торба, напояват зеленчукова градина, гледат как първо се размножават зеленчуците и след това растат, помагат да се завържат доматите и краставиците.

По време на експериментите при изследване на свойствата на водата или въздуха децата изпълняват практически задачи на грижещия се: те издухват тръбата във водата, правят вълни, претеглят предмети, сравняват теглото на камъка и земята, пясъка и глината и др.

Само в резултат на практически действия, запознаване с живи и неживи обекти децата придобиват необходимите знания.

Можете да организирате почистване на почистването на територията на боклука, за да не се замърсява природата, да се обучават децата да бъдат чисти и с уважение към света около тях.

Осъществяване занаяти

Можете да правите с деца различни занаяти на тема "Екология" както в детската градина, така и у дома с родителите си. Това могат да бъдат всякакви парцели на тема "Природа" от естествени материали: семена, сушени листа, шишарки, кестени, ядки, жълъди, клонки и др.

Можете да извършвате работата на отпадъчни материали - бонбони, памучни тампони, кутии за пакети, памук, тапи, тапи, пластмасови бутилки и други неща.

Интересен вариант е съвместното изготвяне на плакат по темата: "Грижете се за природата!" Самите деца могат да предложат какво да изобразят върху него, като припомнят темите, изучавани по-рано в класната стая по екологията в по-старата група.

Създаване на екологични вериги

Учителят дава на децата карти с образа на обекти и живи обекти на природата и децата трябва да ги подредят в правилния ред. Например:

• колос, мишка, лисица;
• колос, хамстер, змия, таралеж;
• червей, птица, бухал;
• насекомо, гущер, таралеж;
• червей, дребна риба, голяма риба, рибар;
• трева, крава, мляко, сирене.

Детето трябва правилно да подреди картите и да обясни защо ги е подредил по такъв начин. Тя развива логическо мислене. Децата се учат да разбират взаимовръзката на всички части на всяка верига. Ако шипът е узрял, мишката ще изяде ядките си. И лисиците се хранят с мишки. Ето първата нишка. Често, създаването на такива връзки се предлага на децата да участват в открита сесия в по-старата група по екология.

Кратко приблизително обобщение на класовете

1. Ситуацията в играта - децата се изгубиха в гората и дойдоха да посетят горски работник. Той е пазач на гората и е много обиден от хора, които нарушават правилата на поведение в природата. Той не иска да пуска децата в гората, докато не му кажат правила за поведение в гората.

2. Децата се редуват да извикват тези правила:

- да не се нарушават клоните;

- не разкъсвайте растенията;

- не хвърляйте боклук;

- не оставяйте огъня да гори (трябва да се излее с вода или покрит с пръст);

- не убиват насекоми;

- Да не се чупят растения;

- не унищожавайте гнезда и мравуняци.

Лесовичок похвали децата и им позволил да отидат в гората, само предупредили, че скоро ще вали, и ги помоли да не се задържат там.

3. Децата отишли ​​на разходка в гората. По пътя намериха листа, които паднаха от дърветата. Учителят им предложи да играят играта "От коя листа?" Учителят показва листа, а децата наричат ​​дървета (кестен, орех, дъб, клен, бреза, липа, явор).

4. Изведнъж, от нищото, духна силен вятър (фен). Преподавателят предлага да се определи от коя страна духа, откъде да чака дъжд. За измерване на посоката се дават детски сатенени панделки. Децата ги вдигат нагоре и посочват посоката, от която се движи въздухът.

5. Учителят подканва децата да предскажат, че силен вятър може да обърка нещата в гората. Децата правят предложения:

- разчупване на клони;

- счупи птиче гнездо от клон;

- счупване на дървета;

- да откъсне листата и т.н.

6. Учителят предлага на децата да отидат на безопасно място възможно най-скоро, защото гръмотевичната буря в гората е голяма опасност. Мълния дори може да убие човек с електричество. По-добре е да се изчака дъждът в групата.

7. По пътя "дом", децата играят на мобилната игра "Conquering Prestacles": трябва да прескочите дневника (гимнастическа пейка), да се изкачите през тунела (2 обръча) и да заобиколите планините (големи кубчета).

8. След завръщането си в групата, учителят предлага на децата, използвайки падналите листа, събрани в гората, да направят снимка на своите горски приключения.

9. Практическа работа на деца с естествен материал. Изложба и анализ на детската работа.

10. В края на урока педагогът предлага да играе играта "Кога се случва това?" и консолидиране на познанието за сезоните и сезонните явления от природата.

Това обобщение на уроците по екология в по-старата група е кратко, можете да добавите още игри за консолидиране на материала.

Работа с родителите

Работата по екологично образование ще бъде непълна, ако няма връзка със семейството. Родителите получават информация от папки, разговори и консултации, които са планирани от учителя. Те могат да бъдат свързани със събирането на естествени материали за занаяти, помощ на сушата при засаждане и др.

Само съвместната работа на детската градина и семейството може да даде добри резултати в усвояването на тази тема от децата.