Болонската образователна система в реалностите на съвременния свят

Краят на последното хилядолетие бе белязан от приемането на обща система за образование във висшите училища в много страни по света. Това се случи на 19 юли 1999 г., когато образователната система в Болоня беше приета от много страни в Европа и бившия СССР.

Основни цели на Болонската система

На първо място, необходимо е да се определят целите и задачите, които системата на Болонския образователен процес си поставя:

1. Системата за издаване на дипломи е еднаква за всички участващи страни, а именно бакалавър за 3 години и магистър за още 2 години. Освен това дипломирането на бакалаври е предназначено да посрещне нуждите на пазара на специалисти, а майсторите - да извършват различни научни изследвания.
2. Единна система от тестове, в която за провеждане на курса трябва да натрупате определено количество часове за обучение, които могат да бъдат получени във всеки университет на страните участнички, ако само там те могат да преподават този предмет.
3. Болонската образователна система предполага независимостта на образователните институции от държавата, т.е. техния пълен преход към търговски тип.

Различни виждания за Болонската система: Япония и Европа

Интересен факт е, че образователната система в Япония е изградена на много подобен принцип, само японските ученици учат една година по-дълго и почивките им са значително по-малко. В Европа обаче се появиха няколко гледни точки по отношение на реформата, пред която е подложена съвременната образователна система. Длъжностните лица силно подкрепят новата система, но това мнение до голяма степен се определя от тяхната позиция. Много по-интересно е да се знае мнението на учениците.

Студентски поглед: за и против на Болонската система

След няколко проучвания, проведени с цел да се разбере за какво е добра образователната система в Болоня, се оказа, че много студентски организации могат да предоставят пълен списък от положителни и отрицателни аспекти на новата образователна методология. От положителните качества са следните:

1. Мобилност - студентът може да вземе курс в който и да е университет, свързан със системата, което означава, че може да пътува по всяко време.
2. Поради привеждане на дипломите до един и същ стандарт, завършващият може да започне работа там, където работата му ще бъде платена по-високо.
3. Възможността да се запознаете с други култури и да живеете в различна езикова среда, което е много важно за някои дисциплини, като филология.

За недостатъците

В същото време болонската образователна система има редица негативни качества. Интересното е, че някои положителни качества също се считат за отрицателни. Например, мобилността може да бъде достъпна само за заможните студенти, защото студентът трябва да представи доста голяма сума за живеене и обучение в друга страна. Например, в Норвегия това е около 10 хиляди евро годишно. Прекалено силната ориентация и профилиране, които Болонската образователна система предполага, води до спад в качеството на образованието, а също и обучава хората, които нямат критично мислене и са по-податливи на влиянието на рекламата и на медиите. Днес, повече от десет години след ратифицирането на новата образователна система, все още е трудно да се каже дали е добра или ще бъде друга управленска грешка.